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24 de setembro de 2014

Temas de redação - treinando


1. PROTAGONISMO CIDADÃO E MANIFESTAÇÕES NO BRASIL  
* Mobilização NACIONAL, consciência cívica; despertar para mudar; reivindicação x vandalismo...
 2. DROGADIÇÃO
* Vício bioquímico, bem como às causas desse vício no que se refere à inclusão e exclusão do indivíduo (de qualquer idade, cor ou classe) na sociedade, fatores econômicos, políticos, genéticos e biofarmacológicos; tráfico e corrupção no sistema (policial e cia.)
 3. A VIDA NOS GRANDES CENTROS URBANOS E (i)MOBILIDADE URBANA
* A vida em grandes centros urbanos ? desafios (vantagens e desvantagens); o trânsito caótico e o alto custo da ausência de mobilidade (dificuldade de acesso aos serviços públicos em geral e de exercício do direito de ir e vir); alternativas (PAC da Mobilidade Urbana, ciclovias, rodízio de carros, car sharing, park and ride, VLTs...) 

 5. MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE
 * O Novo Código Florestal Brasileiro: conquistas e polêmicas; o antigo código era de 1965 ? época de um Brasil mais rural. Busca definir a Amazônia Legal, bem como os direitos de propriedade e as restrições de uso para algumas regiões que compreendem as APPs (Áreas de Preservação Permanente) e as RLs (zonas de Reserva Legal), além dos critérios para supressão e exploração da vegetação nativa (reflexão sobre o equilíbrio entre progresso e consumo x natureza e sustentabilidade).
Algumas palavras-chave: ruralistas (latifundiários/ grandes proprietários, por exemplo) e ambientalistas; APPs (é assim que se escreve o plural da sigla, sem o apóstrofo!) = Áreas de Preservação Permanente; zonas de Reserva Legal; suposta ?anistia? aos desmatadores.

6. VIOLÊNCIA NO TRÂNSITO E LEI SECA
* É uma das principais causas de mortalidade no Brasil; a Associação Brasileira de Medicina de Tráfego (Abramet) afirma que a utilização de bebidas alcoólicas é responsável por 30% dos acidentes de trânsito; o Brasil possui uma das legislações mais rígidas do mundo com alcoolemia (índice de álcool no sangue) zero e duras penas: multa de R$ 1.915,30, recolhimento da habilitação, suspensão do direito de dirigir por 12 meses, além da retenção do veículo.
7. REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL E IMPUTABILIDADE CRIMINAL
* A redução da maioridade penal não é tendência internacional, segundo pesquisa Crime Trends ONU (Tendências do Crime); dualidade: educação que (de)forma x justiça que falha x sistema prisional falido (?escolas do crime?); mostrar os 2 lados da moeda (os prós e os contras), mas escolher um deles.
8. COTAS RACIAIS E SOCIOECONÔMICAS
* Das 2.341 instituições de ensino superior no Brasil, públicas e privadas, apenas 59 serão afetadas pela Lei de Cotas (as federais, alguns cursos técnicos de ensino médio e profissionalizantes ligados ao Ministério da Educação); por unanimidade, os ministros do STF votaram a favor das cotas raciais em universidades públicas. Quem é contra, diz: ?Se tivéssemos um ensino básico decente, esses alunos conseguiriam competir de igual para igual com os alunos das particulares. Mas é claro que é mais fácil criar cotas do que investir na base?. E aí? ?Todos são iguais perante a lei?? (Constituição Federal 1988)
9. CONSTITUIÇÃO DE 1988  - 25 anos

* Conhecida como Constituição Cidadã e considerada a mais democrática da história; em meio ao processo de transição democrática do país após 21 anos sob o regime militar, a Constituinte foi palco de intensos debates, conflitos, impasses e negociações entre várias forças políticas brasileiras;  

* A Constituição, com as correções que faremos, será a guardiã da governabilidade?


 10. ESPORTE COMO FATOR DE INCLUSÃO SOCIAL

Figuras de linguagem - ESSA

Exercícios de Figuras de Linguagem

  1. Explique a relação de semelhança sobre a qual se construíram as metáforas:
  2. Os catadores de papel são triste paisagem.
  3. Teu sorriso é  uma aurora.
  4. O hipopótamo é um bruto sapatão afogado.
  5. Esse vendedor de carros é uma raposa.
  6. Seu mau-humor é chuva de verã0.
  7. Meu novo apartamento é uma caixa de fósforos.
  8. Nosso relacionamento é um mar de rosas.

  1. Identifique as figuras usadas nas frases abaixo:
  2. O bonde passa cheio de pernas.
  3. O gato é preguiçoso como uma segunda-feira.
  4. Não fique pensando que o povo é nada.
  5. Uma coisa triste no fundo da sala./ me disseram que era Chopin.
  6. Coitado do Durval: não foi feliz na prova.
  7. Gastei  rios de dinheiro no meu curso de computação.
  8. Os carros não andam, voam.
  9. O vento beija meus cabelos,      as ondas lambem minhas pernas,      o sol abraça o meu corpo,       o meu destino é ser star.
  10. 0O noivo da minha irmã pediu a mão dela em casamento.
  11. As pessoas vão e vêm, entram e saem.
  12. Quando a indesejada das gentes chegar, encontrará o campo livre.
  13. A mim, não me convidaram para o torneio de vôlei.
  14. Há males que vêm para o bem.
  15. Há males que faz tempo estão grisalhos.
  16. O rapaz saltou da ponte da vida.
  17. Essas vãs promessas, já as conheço de sobra.
  18. Meu verso é sangue ... Volúpia ardente.
  19. Estou esperando você há séculos!
  20. As pessoas aqueciam-se ao pé das grandes fogueiras.
  21. A vida é um incêndio.
  22. A mão toca o violão/ se for preciso vai à guerra.
  23. Cantava muito Chico Buarque.
  24. O rei do futebol esteve presente na homenagem.
  25. Era uma pessoa que não raramente faltava com a verdade.
  26. Pra se viver, há de se sentir a morte.
  27. Meus olhos desmaiaram de emoção ao vê-la.

Leia este trecho do poema outro noturno, de Murilo Mendes.
                   A Baía de Guanabara, diferente das outras baías, é camarada,
                   recebe na sala de visitas todos os navios do mundo
                   e não fecha a cara.
                   tudo perde o equilíbrio desta noite.
                   as estrelas não são mais constelações célebres,
                   são lamparinas com ares domingueiros.
  1. Para se referir às águas da baía, qual a metáfora empregada pelo poeta?
  2.  indique em que versos ocorrem as seguintes figuras:
       personificação-                                                      metáfora -

Crie eufemismo para os seguintes casos:
  1. Como diria o torcedor de um time muito ruim -
  2. Como diria o pai de um aluno que corre o risco de ser reprovado -
  3. Como diria o pai de um aluno burro -
  4. Paulo, seu trabalho de português está horrível! -
  5. Ele é um ignorante -    
  6. Você é um mentiroso!
  7. Eles são grosseiros -

Reconheça as figuras nas frases abaixo:

  1. O cóim-cóim dos porcos parecia uma orquestra desafinada.
  2. Meus pobres sonhos que sonhei, já tão sonhados.
  3. Minhas mãos estão molhadas do azul das ondas entreabertas.
  4. A cidade maravilhosa ostenta beleza e muita miséria.
  5. No fim do túnel, o princípio de tudo.
  6. O plim-plim da televisão dominava a todos.
  7. Nesses lábios ri  risadas de expressão violenta.
  8. Os teus olhos são negros e macios.
  9. Na imensa descida a catarata se suicida.
  10. As velas do barco vão sair para pescar.
  11. Choramos um choro sentido.
  12. O miado desapareceu quando as crianças puseram a gravação do au-au.
  13. Não sabem governar sua cozinha e querem governar o mundo.
  14. Tremem de medo os lampiões sombrios.
  15. Meus olhos desmaiaram de emoção quando ouvi a sua voz.
  16. Ele devolveu o excesso de comida que engoliu sem mastigar.
  17. Entra pela janela a preguiçosa brisa.
  18. Quando o pé-de-vento chegou, as crianças já estavam na escola.
  19. Ninguém pode negar que as mãos dos trombadinhas eram ágeis.
  20. O olhar duro e doce da mãe interrompeu a discussão.
  21. O rei do baião é famoso internacionalmente.
  22. No velório, as palavras davam a dimensão do sofrimento.
  23. O sorriso navega no pranto estrelado dos teus olhos.
  24. A deusa da beleza representa a perfeição.
  25. Pois vejo a minha vida anoitecer.
  26. Que careta mais bonita!
  27. Ele possuía um mar de sonhos e aspirações.
  28. Aqueles homens públicos apropriaram-se do dinheiro.
  29. Tristeza não tem fim, felicidade sim...
  30. Tinhas a alma de sonhos povoada.
  31. Ouvi mozart com emoção.
  32. As indústrias despejam a morte nos rios.
  33. Tinha as maçãs do rosto sempre vermelhas.
  34. O médico comunicou à família que ela estava com uma doença ruim.
  35. Os galhos namoravam os frutos maduros que sustentavam.
  36. Morro de medo dos fogos de artifício.
  37. Portadores do mal-de-lázaro são discriminados na sociedade.
  38. O amor pulou o muro e subiu na árvore.
  39. Foi inaugurada uma escola para deficientes visuais.
  40. Ela é linda: espanta até os postes.
  41. Se eu pudesse contar as lágrimas, daria mais que as vertidas desde Adão e Eva.
  42. Bebo silenciosamente a essas imagens da morte e da vida.
  43. Ele viveu uma vida solitária e difícil.
  44. Essas dificuldades, nós as temos.
  45. Chovia uma triste chuva de resignação.
  46. A pobreza do eu, a opulência do mundo.
  47. Rios de pranto e de sangue derramei.
  48. Moça linda, bem tratada/ três séculos de família/ burra como uma porta: um amor!
  49. Repousa lá no céu eternamente.
  50. As árvores pedem socorro.
  51. Alcance-me um dente de alho e uma cabeça  de cebola.
  52. O estádio aplaudiu o jogador.
  53. À noite, as ruas são desertos.
  54. Leia a orelha do livro e terás o assunto dele.
  55. A locomotiva  bufava e suava.
  56. Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis.
  57. Nosso time está indo muito bem .....   Estamos em último lugar.
  58. Dançaram tanta dança, que a vizinhança despertou.
  59. Em cima do meu telhado/ pirulin lulin lulin/ um anjo todo molhado/ soluça seu flautim 

GABARITO
.Explique a relação de semelhança sobre a qual se construíram as metáforas
:Os catadores de papel são triste paisagem
.Profissão sem prestígo

Teu sorriso é  uma aurora
.Alegre, lindo

O hipopótamo é um bruto sapatão afogado
.Cinza e grande

Esse vendedor de carros é uma raposa
.Esperto

Seu mau-humor é chuva de verão
.Passageiro

Meu novo apartamento é uma caixa de fósforos
.Pequeno
Nosso relacionamento é um mar de rosas
.Ótimo

NOTA: Há outras respostas aceitáveis

Identifique as figuras usadas nas frases abaixo:
                1) metonímia2) comparação
  1. 3) metonímia
    4) metonímia
    5) eufemismo
    6) hipérbole
    7) personificação e hipérbole
    8) personificação
    9) metonímia
    10)antítese
    11) eufemismo
    12) pleonasmo
    13) antítese
    14) personificação
    15) eufemismo
    16) pleonasmo
    17) metáfora
    18) hipérbole
    19) catacrese
    20) metáfora
    21) metonímia
    22) metonímia
    23) perífrase
    24) eufemismo
    25) antítese
  2. 26) eufemismo
  3.       27) personificação



  4. Leia este trecho do poema outro noturno, de Murilo Mendes.
    Para se referir às águas da baía, qual a metáfora empregada pelo poeta?
    Camarada
     indique em que versos ocorrem as seguintes figuras:
           personificação- 1, 2,3,6                                                     metáfora -1,6

    Crie eufemismo para os seguintes casos:
    1.    Como diria o torcedor de um time muito ruim -
    2.    Como diria o pai de um aluno que corre o risco de ser reprovado -
    3.    Como diria o pai de um aluno burro -
    4.    Paulo, seu trabalho de português está horrível! -
    5.    Ele é um ignorante -    
    6.    Você é um mentiroso!
    7.    Eles são grosseiros -
     NOTA: Respostas muito variáveis.

    Reconheça as figuras das frases abaixo:


    1.    Onomatopeia
    2.    Pleonasmo - Aliteração
    3.    – Metáfora - Personificação
    4.    Perífrase - Antítese
    5.    Antítese
    6.    Onomatopeia
    7.    Pleonasmo – Aliteração - Presonificação
    8.    Metáfora
    9.    Personificação
    10.  Metonímia - Personificação
    11.  Pleonasmo
    12.  Onomatopeia
    13.  Metonímia - Ironia
    14.  Personificação
    15.  Personificação
    16.  Eufemismo
    17.  Personificação
    18.  Catacrese
    19.  Metonímia
    20.  Antítese
    21.  Perífrase
    22.  Personificação
    23.  Antítese - Personificação
    24.  Perífrase
    25.  Eufemismo
    26.  Ironia
    27.  Hipérbole
    28.  Eufemismo
    29.  Antítese
    30.  Metáfora - Personificação
    31.  Metonímia
    32.  Personificação
    33.  Catacrese
    34.  Eufemismo
    35.  Personificação
    36.  Hipérbole
    37.  Eufemismo
    38.  Personificação
    39.  Eufemismo
    40.  Ironia
    41.  Hipérbole
    42.  Antítese
    43.  Pleonasmo - Aliteração
    44.  Pleonasmo
    45.  Pleonasmo - Personificação
    46.  Antítese
    47.  Hipérbole
    48.  Ironia
    49.  Eufemismo
    50.  Personificação
    51.  Catacrese
    52.  Menonímia - Personificação
    53.  Metáfora
    54.  Catacrese
    55.  Personificação
    56.  Ironia
    57.  Ironia
    58.  Pleonasmo - Personificação
    59.  Onomatopeia 

21 de setembro de 2014

Argumentos? Como encontrá-los?

COMO ENCONTRAR OS ARGUMENTOS?



Uma das questões mais complicadas para os estudantes – e pouco ensinada em sala de aula – é como achar os argumentos pertinentes para que seja desenvolvida, fundamentada, a tese (ponto de vista) do texto dissertativo-argumentativo.

É necessário se amparar em bons e contundentes argumentos, fatos, exemplos, dados etc., para defender essa tese acerca do assunto proposto: se o redator é contrário, se é favorável ou se é de neutralidade.

E é justamente nesse ponto que “o bicho pega”! A dificuldade, é claro, justifica-se pela pouca leitura prévia (jornais, revistas, livros, além de telejornais e sites informativos) e pouca prática de escrita, para nossa infelicidade!

Mas a estratégia para encontrarmos os argumentos de um tema dado em uma prova de redação em um concurso ou um vestibular, é extremamente simples:

De posse de um assunto qualquer, como:

“A educação pública brasileira agoniza”

Nós devemos fazer uma pergunta que é a mágica dos questionamentos filosóficos de todos os tempos:

“Por quê?”

As respostas possíveis encontradas para tal questão podem ser as seguintes:

- As más administrações escolares;
- O alto índice de evasão;
- Os professores descomprometidos e desestimulados;
- O baixo investimento do governo/do PIB;
- As escolas sucateadas;
- A baixa remuneração dos profissionais da área;
- O não reconhecimento do profissional da educação;
- O interesse político em manter a desinformação...etc...etc...

Enfim, são inúmeras e infindáveis as ideias secundárias (argumentos, fatos, exemplos) que se pode deparar sobre o tópico frasal. As que foram citadas acima de forma alguma são as únicas possíveis.

Pronto! Agora é só montar o parágrafo de introdução, início e ponto de partida do seu texto.

Lembrando que o tema nunca poderá ser colocado como título, tampouco ser copiado literalmente pelo escrevente, poderíamos começar a nossa dissertação da seguinte forma:

“Todos sabem que a educação brasileira, notadamente a pública, sofre com a baixa qualidade, o que a torna longe dos padrões de países desenvolvidos. Alguns motivos que justificam isso é o parco investimento do governo, a desmotivação e o descompromisso dos docentes, além das escolas sucateadas, muitas sem água, sem carteiras e até mesmo sem professores.”

Eis uma possível introdução: o tema e a tese expressos no início do texto (tema: educação brasileira; tese: sofre com a baixa qualidade) e os argumentos finalizando (apenas sendo citados) a parte inicial.

No desenvolvimento, parte que se seguirá, cada argumento será devidamente detalhado, trabalhado, aprofundado, um por parágrafo, para realmente fundamentar toda a ideia do texto. Pode ser redigido do argumento principal para os secundários; parágrafo causal e de consequência; de prós e contras; hipótese, tese, antítese, síntese; argumentos históricos, entre tantos outros.

O desenvolvimento é considerado, portanto, o marco teórico da redação dissertativa.

Carta dissertativa-argumetativa para vestibulares - modelo

CARTA ARGUMENTATIVA
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI9cSjaNYy3mCtvC-R94gIEeBtH_rtjNve6msDSRs0bV8iB3Lifq3v8DSb1mtik87EC4tcmv7r1qdVWJHe5nun3oVrEyFhPblX7zKKZ2bAMLUiP6NlMia0akiqupq9XWota0h3qi5oIJF5/s320/carta.jpg


CARACTERÍSTICAS DO TEXTO ARGUMENTATIVO/PERSUASIVO

Além de uma dissertação, a prova de um vestibular pode propor também uma carta argumentativa. O que diferencia a proposta da carta argumentativa da proposta de dissertação é o tipo de argumentação que caracteriza cada um desses tipos de texto. O texto dissertativo é dirigido a um interlocutor genérico, universal. Por outro lado, a proposta de carta argumentativa pressupõe um interlocutor específico para quem a argumentação deverá estar orientada. Essa diferença de interlocutores deve necessariamente levar a uma organização argumentativa diferente, nos dois casos. Até porque, na carta argumentativa, a intenção é frequentemente a de persuadir um interlocutor específico (convencê-lo do ponto de vista defendido por quem escreve a carta ou demovê-lo do ponto de vista por ele defendido e que o autor da carta considera equivocado).
É importante justificar por que se solicita que a argumentação seja feita em forma de carta. Acredite, essa é uma opção estratégica feita em seu próprio benefício. O pressuposto é o de que, se é definido previamente quem é seu interlocutor sobre um determinado assunto, você tem melhores condições de fundamentar sua argumentação.
Vamos tentar exemplificar, mais ou menos concretamente, algumas situações argumentativas diferentes, para que fique claro que tipo de fundamento está por trás desta proposta da Unicamp. Imagine-se um defensor ardoroso da legalização do aborto. Perceba que sua estratégia argumentativa seria necessariamente diferente se fosse solicitado  a
·              

·                    escrever uma dissertação sobre o assunto, portanto, escrever para o nosso "leitor universal";
·                     escrever ao Papa, para demonstrar a necessidade de a Igreja Católica, em alguns casos, rever sua postura frente ao aborto;
·                     escrever a um congressista procurando persuadi-lo a apresentar um anteprojeto para a legalização do aborto no Brasil;
·                     escrever ao Roberto Carlos procurando persuadi-lo a incluir, em seu LP de final de ano, uma música em favor da descriminação do aborto.
Você não concorda conosco? Não fica mais fácil decidir que argumentos utilizar conhecendo o interlocutor? É por isso que é tão importante que você, durante a elaboração do seu projeto de texto, procure representar da melhor maneira possível o seu interlocutor, uma vez conhecido.
Embora o foco desta proposta seja um determinado tipo de argumentação, o fato de que o contexto criado para este exercício é o de uma carta implica também algumas expectativas quanto à forma do seu texto. Por exemplo, é necessário estabelecer e manter a interlocução, usar uma linguagem compatível com o interlocutor (por exemplo, não se dirigir ao Papa com um jovial E aí, Santidade, tudo em cima?, muito menos despedir-se de tão beatífica figura com Pô, cara, tu é do mal!). Mas que fique bem claro: no cumprimento da proposta em que é exigida uma carta argumentativa, não basta dar ao texto a organização de uma carta, mesmo que a interlocução seja natural e coerentemente mantida; é necessário argumentar.

A ESTRUTURA DE UMA CARTA ARGUMENTATIVA

Parte 01: Local, data e vocativo (saudação inicial)
Identifica o interlocutor. A forma de tratá-lo vai depender do grau de intimidade existente. A língua portuguesa dispõe dos pronomes de tratamento para estabelecer esse tipo de relação entre interlocutores. O essencial é mostrar respeito pelo interlocutor, seja ele quem for. Na falta de um pronome ou expressão específica para dirigir-se a ele, recorra ao tradicional "senhor" "senhora" ou Vossa Senhoria.

Parte 02: Corpo do Texto, dividido em Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.  
O texto dissertativo é dirigido a um interlocutor genérico, universal. A proposta de carta argumentativa pressupõe um interlocutor específico para quem a argumentação deverá estar orientada. Essa diferença de interlocutores deve necessariamente levar a uma organização argumentativa diferente, nos dois casos. Até porque, na carta argumentativa, a intenção é frequentemente a de persuadir um interlocutor específico (convencê-lo do ponto de vista defendido por quem escreve a carta ou demovê-lo do ponto de vista por ele defendido e que o autor da carta considera equivocado).
Mas que fique bem claro: no cumprimento da proposta em que é exigida uma carta argumentativa, não basta dar ao texto a organização de uma carta, mesmo que a interlocução seja natural e coerentemente mantida; é necessário argumentar.

Parte 03: Saudação Final, Despedida.
Geralmente é utilizado “Respeitosamente” ou “Cordialmente” para o interlocutor que tem cargo hierárquico maior do que o de quem escreve; “atenciosamente” para quem tem cargo hierárquico igual ou abaixo. Também pode utilizar as fórmulas: “Sem mais para o momento, despeço-me” ou “Certos de contar com sua compreensão, pedimos deferimento” ou outra equivalente.

Parte 04: Assinatura/Cargo ou Função que ocupa.
De todos os textos, a carta é a única que deve levar assinatura. Mas atenção: leia atentamente o enunciado da questão para saber o que deve assinar:  o nome de um personagem, nunca se identifique.


EXEMPLO DE CARTA ARGUMENTATIVA

São Paulo , 29 de novembro 2014.

Prezado Senhor

Em seu artigo publicado pelo jornal Folha de São Paulo a 1.º de setembro, deparei com sua opinião expressa no Painel do Leitor. Respeitosamente, li-a e percebendo equívocos em suas opiniões quanto à veracidade dos motivos que colocaram milhares de jovens na rua, de maneira organizada e cívica, tento elucidar-lhe os fatos.
Nosso país, o senhor bem sabe, viveu muitos anos sob o regime militar ditatorial. Toda e qualquer manifestação que discordasse dos parâmetros ideológicos do governo era simplesmente proibida. Hoje, ao contrário daquela época, as pessoas conquistaram a liberdade de expressão e o país vive o auge da democracia. Assim, perante essa liberdade o Brasil evoluiu. Atravessamos um período de crises econômicas, mas as pessoas passaram a se interessar de maneira mais acentuada pelo seu cotidiano diante da própria liberdade existente. Dessa forma, deparamos com uma população ideologicamente mais madura.
Em sua carta,Senhor, enviada à Folha de São Paulo, o senhor assegura que a juventude é absolutamente imatura e incapaz de perceber a profundidade dos acontecimentos que a envolvem. Asseguro que tal opinião não é a mais justa. Nós já fomos jovens e sabemos perfeitamente que é uma época de transição.
Mudamos nossos conceitos, nossos desejos e nossa visão de mundo. Mesmo assim, determinados valores que assumimos como corretos persistem em nossas vidas de forma direta ou não. Não sei se o senhor tem filhos, mas eu invejo a concepção que os meus assumem perante inúmeros acontecimentos. São adolescentes, que se interessam pelos fatos políticos e se preocupam com o destino da nação, pois estão cientes de que num futuro próximo serão as lideranças do país.
Outro aspecto relevante em sua carta é o de dizer que a juventude, generalizadamente é indisciplinada. Tal opinião não condiz com a verdade. Nas manifestações pró "impeachment que invadiram o país visando a queda do Presidente Collor, não se viram agressões, intervenções policiais ou outras formas de violência. Fica, portanto, claro, que a manifestação dos chamados caras- pintadas não é vazia. Conscientes de que uma postura pouco organizada não lhes daria credibilidade, os jovens manifestaram-se honrosamente. Com isso, frente ao vergonhoso papel do próprio Presidente da República, Fernando Collor de Mello, a juventude demonstrou um grau de maturidade e percepção maior que o do próprio chefe de estado da época.
Vemos, com isso, que os jovens visam ao bem do país e o seu processo de conscientização não se deu de uma hora para outra. Assim, dizer que a juventude é motivada pelo espírito da época, visando ao hedonismo é errôneo. Nossos jovens, Senhor. são reflexos da liberdade existente no país e a sua evolução político- ideológica.

Atenciosamente