A intervenção na redação do ENEM

Dez Mandamentos da Redação do Enem – Proposta de Intervenção Todo tema de redação do ENEM ou É um problema ou TEM um problema. (Hora do ENEM) O  textoinicia como uma frase retirada da Plataforma “Hora do Enem”. E é justamente a solução da problemática trazida pela redação do exame a pauta dos próximos parágrafos. Leia com calma e atenção o artigo, procure absorver as principais dicas e colocá-las em prática na prova. Boa leitura! 1: NÃO CITE UMA CAUSA DO PROBLEMA A QUAL VOCÊ NÃO CONSEGUE SOLUCIONAR Exigência de coerência interna e de efetividade: Faça a solução com base nas CAUSAS (=raízes) do problema, atacando-as. Exemplo: problema de fundo cultural exige intervenção que invariavelmente modifique tal cultura. EVITE: “O governo precisa investir mais na educação.” 2: NÃO PROPONHA UMA INTERVENÇÃO VAGA Exigência da concretude: QUEM pode agir / O QUE pode fazer / COMO pode proceder. Cuidado com intervenções com efetividade somente FUTURA. Campeão de incompletude: conscientização. Quem conscientiza? Como? Onde? EVITE: “Precisamos repensar nossos atos.” 3: NÃO PROPONHA SOLUÇÕES SEM JUSTIFICÁ-LAS Exigência de intervenção claramente necessária: O que NÃO fazer: solução desarticulada / extrema / impossível / preconceituosa / desagregadora. Complexo de herói: tentar “salvar o mundo” via redação. Priorize propostas cabíveis e imediatamente aplicáveis. Você não é o salvador da pátria! Somente precisa fazer um esforço cognitivo de análise de situação social, intervindo na realidade de forma hipotética. EVITE: “devemos ensinar as crianças, futuro da nação.” 4: NÃO DIGA SÓ O QUE JÁ ESTÁ SENDO FEITO Exigência de intervenção concreta na realidade: Se as soluções existentes de fato resolvessem o problema, você não estaria dissertando sobre ele. Cite algo que JÁ é feito e tem funcionado, porém sugira ampliar. Exemplo: coleta mecanizada do lixo em Caxias do Sul-RS Também é efetivo citar o que NÃO resolve, pois reforça as soluções escolhidas. EVITE: “É preciso ampliar ações já existentes.” 5: NÃO TENTE SOLUCIONAR TUDO EM DUAS LINHAS Exigência de detalhamento dos meios e dos agentes de solução: Proposta detalhada exige uma boa porção de linhas para delimitar a viabilidade das ações. Dicas de estruturação: reservar quase TODA a conclusão para resolver, após retomar rapidamente a tese, ou ir solucionando na conclusão de cada parágrafo, como fechamento. 6: NÃO APRESENTE UMA INTERVENÇÃO UTÓPICA Exigência de viabilidade: Como viabilizar tal proposta? Use os termos via / por meio = detalhamento explícito. Antecipe perguntas céticas: sua solução é viável? Já foi posta em prática? Preveja objeções. EVITE: “Para estimular maior participação política, deve-se obrigar cada cidadão a se filiar a um partido político.” 7: NÃO JOGUE A RESPONSABILIDADE DA SOLUÇÃO EM UM SÓ AGENTE Exigência de responsabilidade compartilhada (ação conjunta / parceria): Problema coletivo e complexo? Ação coletiva! Um é pouco, dois é bom e talvez três seja o ideal. Explore o GOMIFES (sete agentes eficazes): GOVERNO: multas / isenção ou incentivo fiscal / criação, alteração e fiscalização de leis / campanhas públicas de conscientização / políticas públicas específicas / ações afirmativas. Cuidado para não sugerir uma lei que JÁ EXISTA = atenção ao “princípio da ignorância” = se não conheço, não significa que não existe. Determine qual ÓRGÃO governamental. Exemplo: Ministério da Educação / do Esporte / do Transporte / da Justiça / da Previdência Social / da Saúde / da Ciência, Tecnologia e Inovação / da Cultura; esfera estadual, federal e municipal do poder / Poder Legislativo (alteração do Código Penal) / Congresso Nacional. ONGs (instituições autônomas, solidárias, sem fins lucrativos = pressão politica na sociedade). Associações, agremiações, cooperativas (algum representante da sociedade civil). MÍDIA (papel social / meio de comunicação e elemento persuasivo, difusora de informação e principal veículo formador de opinião) Campanha midiática (televisiva / radiofônica / eletrônica / impressa). Propagandas, novelas, filmes, desenhos, programação educativa, debates. INDIVÍDUO / INICIATIVA PRIVADA Parcerias com a inciativa pública (em troca de isenção fiscal). FAMÍLIA (forte influência na educação individual, na formação do amadurecimento emocional = raio de ação mais limitado). Solução fraca: aquela que enfocar família como único agente. Busque conscientizá-la antes. ESCOLA (mobilizar família e comunidade via projetos sociais). Projetos culturais e educacionais de integração da comunidade / reeducação social / aulas, oficinas e palestras para conscientização precoce / criação de matéria escolar, como Inteligência Emocional / Estudo da Constituição Federal (1988) / Acompanhamento psicológico semanal. SOCIEDADE Projetos de voluntariado / grupos de apoio / fóruns de discussão. EVITE: “o governo precisa tomar uma atitude.” 8: NÃO APRESENTE UM AGENTE INCAPAZ DE RESOLVER O PROBLEMA Exigência de viabilidade: Exemplos inadequados: delimitar mídia como principal agente de conscientização ambiental (consumismo a mantém) / sugerir que escola combata obesidade infantil (tema: obesidade em geral). 9: NÃO SOLUCIONE UM PROBLEMA NÃO ABORDADO Exigência de vínculo direto com a tese: Observe a coerência entre o primeiro desenvolvimento, que delimita e contextualiza o problema, e a conclusão, que resolve o que foi delimitado. A solução sempre deve ser um desdobramento da argumentação. 10: NÃO DESCONSIDERE OS DIREITOS HUMANOS Exigência de postura cidadã (intervenção ética, solidária e democrática): Leve em conta os direitos das minorias sociais (conceito histórico-cultural) = negros, mulheres, idosos, crianças, adolescentes (atenção aos grupos MAIS vulneráveis). A noção de SOLIDARIEDADE implica cooperação, reciprocidade e colaboração. Marco dos direitos: Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948, referencial ético pós-guerra). Base: lema da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (2012): ponto de partida da elaboração do ENEM. Tópicos centrais: dignidade humana, igualdade de direitos e reconhecimento / valorização das diferenças e diversidades. Desafio da Educação para os Direitos Humanos: livrar a sociedade da DISCRIMINAÇÃO, da POBREZA e do PRECONCEITO. Educar para a PAZ: informar, formar e transformar (sujeito voltado para os reais compromissos sociais). Formação ética, crítica e política do indivíduo, empoderando-o e emancipando-o (sujeito de direitos, com condições de melhorar sua situação). Principais direitos citáveis na redação (incondicionais): DIREITOS CIVIS E POLÍTICOS: liberdade de expressão, de pensamento, de culto, de imprensa, de ir e vir, presunção de inocência. DIREITOS SOCIAIS E ECONÔMICOS: moradia, alimentação, transporte, educação, saúde, trabalho, lazer, segurança e previdência social. DIREITOS COLETIVOS: direito do consumidor, proteção à infância e à adolescência, aos idosos, às pessoas com deficiência, ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, preservação da memória e do patrimônio cultural. EVITE: “Os países devem expulsar os imigrantes porque são inferiores aos nativos.” Para Praticar Qual a falha das seguintes intervenções? “Ricos e pobres não podem se misturar, por isso a habitação social deve ser feita nas periferias, e não em regiões centrais.” “A solução está na educação.” “É preciso agir para reverter este quadro.” “Devemos isolar os criminosos numa ilha deserta.”